こんにちは、「うたまなblog」のうたまなです。海外での日本語教育や合唱指導の経験を経て、今は日本で児童発達支援・放デイの現場に立ち、子どもたちと向き合っています。近年特に力を入れているのが「音楽×発達支援」。YouTube「Sing & Learn NIHONGO/うたまな」とこのブログを通して、現場で見つけた気づきを、発達特性のあるお子さんとそのご家族に、優しく具体的なヒントとしてお届けしています。
今日は、音楽活動をしていて「あれ?」と立ち止まった、ある子どもとのエピソードをお話ししたいと思います。
アンパンマンが大好きなのに、耳をふさいでしまう
その子は、アンパンマンが大好きでした。おもちゃも、絵本も、いつもアンパンマン。でも、その子の前でアンパンマンのテーマ曲を歌ったり、ピアノで弾いたりすると、決まって耳をふさいでしまうのです。
大好きなもののはずなのに、なぜ音楽になると耳をふさぐんだろう。正直、悩みました。「この子は音楽が苦手なのかもしれない、音楽活動自体をやめた方がいいのかな」と思ったこともあります。
「嫌い」と決めつけないことの難しさ
でも、耳をふさぐ姿を見て「音楽が嫌い」とすぐに判断してしまうのも、なんだか違う気がしていました。かといって、耳をふさいでいるのに、毎日しつこいくらい同じ歌を聞かせ続けるのも違う。このさじ加減が、本当に難しいところです。
しばらく関わりながら考えていたのは、こういうことでした。その子の中で、「これは自分の大好きなアンパンマンの歌なんだ」という気づきが、まだ訪れていないのかもしれない、ということです。
気づきの瞬間が訪れるまで
歌やメロディは、それが何なのかわからないうちは、ただの「よくわからない音」です。よくわからないものは、不安だったり、楽しくなかったり、聞きたくなかったりして当然だと思います。耳をふさぐのは、その子なりの自然な反応だったのかもしれません。
でも、脳の中で何かがビビビとつながって、「あ、これ知ってる、大好きなアンパンマンのおうただ!」という気づきが訪れた瞬間から、世界がガラッと変わることがあります。同じ音楽なのに、そこから急に「楽しい」「好き」が開けてくるのです。
支援者としてそばにいたいこと
この気づきの瞬間は、こちらが無理に起こせるものではありません。だからこそ、その子が自分のペースで気づきにたどり着くまで、そばにいて、あきらめずに機会を用意し続けられる支援者でありたいと思っています。
耳をふさぐ姿だけを見て「音楽が嫌いな子」と決めつけてしまうと、その子が気づきにたどり着く前に、機会そのものを閉ざしてしまうことになります。かといって、無理に聞かせ続けるのも本人の負担になります。押しすぎず、あきらめすぎず、最初の一歩を踏み出す場面のそばにいられること。それが、音楽活動における支援者の役割の一つなんじゃないかと思っています。
まとめ
「耳をふさぐ=音楽が嫌い」ではなく、「まだ、これが何なのか気づいていないだけ」ということもあります。子どもが自分のペースで気づきにたどり着くまで、根気強く機会を用意し続けること。そのことの大切さを、このエピソードから改めて感じました。
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