こんにちは、うたまなです！
小集団でのリトミックや音楽活動を提供していると、子どもたちが飽きたり、うまくできなかったりして、すぐに「やりたくない！」とどこかに行ってしまうこと、よくありますよね。
「あぁ、私のネタがいまいちだったのかな」
「引きつける力が足りなかったのかな」とショックを受けていませんか？
「引きつける力が足りなかったのかな」とショックを受けていませんか？
でもね、途中でいなくなってしまうのは、発達特性のあるお子さんたちの、割と自然な姿なんです。
「最初の引きつけが成功すること」と「集中力を維持させること」は、全く別の問題。
だから、途中でいなくなったとしても、私たちはショックを受けすぎてはいけないんです。
「最初の引きつけが成功すること」と「集中力を維持させること」は、全く別の問題。
だから、途中でいなくなったとしても、私たちはショックを受けすぎてはいけないんです。
大切なのは、最後までできたかどうかではなく、子どもたちの表情をちゃんと見て、「あ、今、やる気が出た瞬間があったな」という一瞬のきらめきをキャッチすること。
今回は、子どもの小さな変化を見逃さないためのまなざしと、親御さんや先生の肩の力をふっと抜くためのアドバイスをお届けします。
離席は自然な姿。途中でいなくなってもショックを受けなくていい理由
子どもが活動の途中でスーッと席を離れてしまうと、「あぁ、活動が失敗しちゃった…」と落ち込んでしまうスタッフさんは多いです。
でも、その必要はまったくありません！
でも、その必要はまったくありません！
「惹きつけ」と「集中力の維持」は別次元のお話
言葉での指示が入りづらい子どもでも、音やリズム、メロディを提示すると、ハッと行動を促せることがあります。
「わからない、出来ない、やりたくない」と意思表示をしていても、音が鳴っていると気になってしまう、なんとなくやってみたくなる。
「わからない、出来ない、やりたくない」と意思表示をしていても、音が鳴っていると気になってしまう、なんとなくやってみたくなる。
この「最初の引きつけ」は大成功しているのです！
ただ、そこから集中力を10分、20分と維持できるかどうかは、また別の発達のテーマ。
最初の一歩ができたのなら、途中でいなくなっても、あなたのアプローチは十分に届いています。
最初の一歩ができたのなら、途中でいなくなっても、あなたのアプローチは十分に届いています。
最後までやらせること、が目的になっていませんか？
集団活動のゴールを「全員が最後まで席に座って、同じメニューをやり遂げること」に設定してしまうと、大人も子どもも苦しくなります。
離席は、子どもからの「今の活動、僕にはちょっと難易度高いよ」「見通しが立たなくて不安だよ」という大切なサインです。
離席は、子どもからの「今の活動、僕にはちょっと難易度高いよ」「見通しが立たなくて不安だよ」という大切なサインです。
子どもの表情をプロの目で見る。やる気が出た「一瞬」の捉え方
私たちが本当に見ておくべきなのは、「活動の継続時間」ではなく、活動のスタート時に子どもが見せた「表情の変化」です。
音が鳴った瞬間に「お？」と目が輝いたなら、もう大成功
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- ピアノの音が鳴った瞬間に、チラッとこちらを見た
- 「やりたくない」と言いつつ、体の一部がリズムを取っていた
- 一瞬だけ、ふっと表情が和らいだ、やる気が出た顔をした
たとえその30秒後にどこかへ行ってしまったとしても、その「一瞬のきらめき」があったなら、その子の心には音楽が間違いなく響いています。その瞬間を見逃さずに「届いてるね！」と心の中で拍手を送りましょう。
言葉での指示が届かない子に、音が届いた瞬間を見逃さない
言葉で「集まって」「座って」と言われても動けない子が、特定のメロディで動き出す。
それこそが音楽の魔法です。
その「一瞬の食いつき」があった事実を、連絡帳や報告書のネタとしてしっかりピックアップしていきましょう。
それこそが音楽の魔法です。
その「一瞬の食いつき」があった事実を、連絡帳や報告書のネタとしてしっかりピックアップしていきましょう。
強い言い聞かせや説教で縛らない、優しい引き際のすすめ
では、子どもが離席した時、現場ではどう対応するのが良いのでしょうか？
多くの現場が陥りがちな2つの罠があります。
多くの現場が陥りがちな2つの罠があります。
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- 強制パターン：強いトーンで説教し、無理やりその場に留めようとする
- 放任パターン：気持ちを尊重しすぎて、そのまま完全に自由にしておく
うたまな流でおすすめしたいのは、このどちらでもない、「適切な引き際とリスタート」です。
無理に留めようとすると、音楽が「嫌なもの」に変わる
声を荒らげてその場に引き戻そうとすると、子どもにとって音楽活動は「怒られる時間」になってしまいます。
これでは本末転倒ですよね。
ときには「またやりたくなったら、いつでもおいで〜」と、サラッと受け流す現場のゆとり（引き際）が、子どもの安心感に繋がります。
これでは本末転倒ですよね。
ときには「またやりたくなったら、いつでもおいで〜」と、サラッと受け流す現場のゆとり（引き際）が、子どもの安心感に繋がります。
音の仕掛けと大人の連携で、いつでも戻れる環境を作る
1人でピアノを弾きながら子どもを追うのは不可能です。だからこそ、チームの連携が活きてきます。
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- 音楽担当のあなた：その子が戻りたくなるような音の仕掛け（好きな曲のフレーズなど）を即興でサラッと鳴らす
- 周囲のスタッフ：その音に子どもが反応した瞬間を見逃さず、「あ、楽しそうな音が聴こえるよ、行ってみる？」と優しく背中を押す
この連携があれば、無理に縛り付けなくても、子どもは自分の意志で「少し頑張ってチャレンジしてみようかな」と戻ってこられるようになります。
まとめ：お互いに励まし合って、子どもの一瞬を信じていこう
活動が途中で分解してしまうと、「私の力が足りないのかな」と凹む日もあります。
「やる気出すだけ無駄」って思いたくなることだってあります。
「やる気出すだけ無駄」って思いたくなることだってあります。
でも、子どもの「一瞬のきらめき」を信じて、大人が仕組みとチームワークで寄り添えば、空中分解のタイミングは少しずつ後ろに伸びていきます。
「前より1分長く参加できた！」を、チームみんなの喜びにしていきませんか？
「前より1分長く参加できた！」を、チームみんなの喜びにしていきませんか？
全国の現場で奮闘する音楽仲間のみなさん、お互いに励まし合いながら、一歩ずつ進んでいきましょう！応援しています！
🎵 うたまなオリジナル教育ソング『ぼくのこころのかいじゅう』
子どもの中に住む、まだ手なづけ方を知らない「かいじゅう」と、少しずつ仲良くなっていくための歌です。
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