こんにちは、『うたまなblog』のうたまなです。海外での日本語教育や合唱指導の経験を経て、今は日本で児童発達支援・放デイの現場に立ち、子どもたちと向き合っています。近年特に力を入れているのが『音楽×発達支援』。YouTube『Sing & Learn NIHONGO/うたまな』とこのブログを通して、現場で見つけた気づきを、発達特性のあるお子さんとそのご家族に、優しく具体的なヒントとしてお届けしています。
支援というと、「受け止める」「待つ」「寄り添う」が基本ですよね。私自身もそう思っていますし、これまでの記事でもずっとそういう視点で書いてきました。でも最近、発達支援に携わる藤原里美さんの言葉に触れて、「あ、これだ」と深く共感したことがあったので、今日はその話をしたいと思います。
寄り添うことだけでは、子どもが困ってしまうことがある
いつでも寄り添っているだけでいいわけではないんですよね。子どもによっては、大人が曖昧な
態度を取るほど、どこまでやっていいのか分からなくなって、かえって自分を統制しにくくなる
ことがあります。
そんな時には、あえて枠を示す。とはいっても、怒鳴ることでも、怖がらせることでもありません。「これはしない」「ここで止める」「今はこれをする」と、大人が迷わず、短く、毅然と
伝えて、枠取りをしっかり整えることなんです。
枠を作るという、もう一つの関わり方
「そうだったんだね」「嫌だったね」と包み込むように寄り添う関わりが必要な時もあれば、
「でも、これはダメ」「ここは守ろう」と境界線を明確にする関わりが必要な時もある。
大切なのは、どちらか一方ではなく、使い分けることなんですよね。
大人が適切に枠を作ることで、子どもは「ここまでは大丈夫」「ここからは止まる」という外側の統制を借りることができます。そして、その経験を積み重ねることで、やがてその枠が子どもの
内側に入り、自己調整につながっていく。つまり、「枠を示す」とは、子どもを押さえつけることではなく、子どもが自分を統制できるようになるまで、大人が枠を作ってあげることなんです。
音楽は、なぜ押しつけがましくならずに枠を届けられるのか
ここで、音楽の出番です。音楽には、もともと枠組みがありますよね。テンポがあって、始まりと終わりがあって、音が鳴る/止まるという明確な合図がある（本当はもっと複雑で深いのですが、療育的視点からみた時の音楽の特徴を表現しています）。だからこそ、気持ちにも寄り添えるし、楽しくもできるし、ワクワクも出来て、そして同時に、ルールを意識させやすい活動でもあるん
です。
以前この記事で紹介した「音が止まったら、体も止まる」という遊びも、まさにこれなんです
よね。大人が言葉で「止まりなさい」と指示する代わりに、子どもは音という外側の枠を借りて
止まる練習をしている。そして繰り返すうちに、その枠がだんだん内側に入っていく。音楽の
場合、その枠は「怒られている」感覚ではなく「ゲームのルール」として体験されるから、
押しつけがましく感じさせずに、むしろ楽しみながら受け入れられるんだと思います。
具体的な場面のイメージが湧きにくい方は、以前書いた「衝動性と『がまんチャレンジ』」や、「音楽で”行動デザイン”する、具体的な方法」もあわせて読んでみてください。「音が止まったら、体も止まる」の遊びも、テンポの切り替えを合図にする工夫も、まさにこの「枠を届ける」
関わりの実践例なんです。
人によって、それぞれ得意な方向がある
人によって、得意な方向って違うんですよね。これは、私がこの仕事を続けてくる中で、実感として気づいてきたことです。支援者も同じで、受容と枠組み、どちらか一方が得意な人が多いように思います。私自身はどちらかというと受容が得意なタイプです。一緒に働いている男性スタッフの中には、枠組みやルールの提示をとても大切に、繰り返し扱ってくださる方もいて、そういう色々なタイプの支援者がいるからこそ、現場の環境が多様になって、ちょうどいいバランスが生まれるんだと感じるようになりました。
本当は、支援者一人ひとりの中に、受容と枠組みのどちらもがバランスよく在るのが理想なんだと思います。でも、それってなかなか難しいことでもあって、私自身も長い間試行錯誤してきました。今はずいぶんバランスが取れるようになった実感がありますが、若い頃にこういうことを
教えてもらえる仕組みがあったら良かったなと、今振り返って思います。
音楽の先生やリトミックの先生って、「楽しませること」を大事に、信念を持って取り組まれて
きた方が多いと思うんです。それ自体はとても素敵なことです。でも、物事はバランスで、受容と枠組み、この両輪がちゃんと回っていることが大事で、その上で音楽を届けていく、という意識で現場に立てたら、もっと良くなるはずだと思っています。うたまなテラスを通して、そういうことを、みなさんと一緒に考えていけたらと思っています。
むすびに
受容も、枠組みも、どちらも子どもを大事にするための関わり方です。どちらか一方が正解なのではなく、今この瞬間はどちらが必要かを見極めていく。そのための道具として、音楽はとても頼りになる存在だと感じています。
最後まで読んでくださって、ありがとうございます。
「うちの子には、受容と枠組み、どちらの関わり方が合っているんだろう」「音楽の中に
どうやって枠を届けたらいいのか、うちの子に合わせて具体的に知りたい」
——もしそんな風に思われたら、実は個別でお話しできる場を用意しています。
「発達が気になる子の、はじめの一歩リトミック」は、オンラインで親子一緒に参加して
いただける、30分の完全個別レッスンです。事前にお子さんの様子をうかがった上で、
その子に合わせた形で、音楽の中に受容と枠組みをどう織り込んでいくかを、実際に一緒に
体験していただけます。「グループはまだ早いかも」というお子さんにも合わせやすい内容です。ご興味のある方は、こちらから詳細をご覧ください。
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