叱らずに子どもの行動を変える、音楽を使った具体的な方法(後編)

こんにちは、『うたまなblog』のうたまなです。海外での日本語教育や合唱指導の経験を経て、
今は日本で児童発達支援・放デイの現場に立ち、子どもたちと向き合っています。近年特に力を
入れているのが「音楽×発達支援」。YouTube『Sing & Learn NIHONGO/うたまな』と
このブログを通して、現場で見つけた気づきを、発達特性のあるお子さんとそのご家族に、
優しく具体的なヒントとしてお届けしています。

前回の記事では、「尊重する」と「好き勝手にさせる」の違い、そして主導権やルールは周りに
伝わって初めて機能する、というお話をしました。今日はその続きとして、「言葉での言い聞かせを休んで、音楽に主導権を手渡す」ことを、具体的にどうやっているか、実例を交えてお伝え
します。

音楽が、「言葉の指示」の代わりになる場面

大人が声で「集まって」「止まって」「静かにして」と言うより、音楽そのものにその役割を
担ってもらうと、驚くほどすんなり伝わることがあります。いくつか、現場で実際にやっている
工夫を紹介します。

カウントダウンタイマーとして使う

「あと少しで終わりだよ」を言葉で伝える代わりに、決まった長さの曲を
流して、その曲が終わったら次の活動に移る、という使い方です。子どもにとっては、
大人に急かされるのではなく、音楽という”みんな共通のルール”に従っているという感覚に
なるようです。
その時に使用する曲調をどのようなものにするかというのも、子どもたちの行動を促すために
重要な要素となります。
どうしてもミッションをクリアしたくなるような、煽ってくるような音楽が
カウントダウンの時にはとても大きな役割を果たしてくれます。

テンポの変化を、切り替えの合図にする

テンポをゆっくりにしたり、元のスピードに戻したりすることで、「今は待つ時間」
「もう入っていいよ」というサインを伝えることもできます。以前の記事でも、テンポを戻した
瞬間に、それまで不参加だった子が自然に参加してきた実話を紹介しました。
(詳しくは「こだわりが崩れた時〜」の記事もあわせてどうぞ)

音が止まったら、体も止まる

「止まって!」と声で指示するのではなく、音楽が止まることそのものを
合図にする遊びです。子どもからすると、大人に止められたのではなく、
音楽のルールに従っただけ、という感覚になれるのがポイントだと感じて
います。
子どもが好きな曲でこの活動をやると、効果的で反応が全く違います。
大人の言うことは聞けないけど、好きな音楽だったら、こんなにも一体化できるんだね、
と言葉の限界を突きつけられた大人は、この状況に嫉妬すら覚えるかもしれません笑。
本当に効果絶大です。

鎮静化のルーティンにする

絵本と音楽を組み合わせて、気持ちを落ち着けるための決まった流れを作ることもあります。
「静かにして」と言葉で求めるのではなく、物語と音楽の流れに沿って、自然と体が静まっていくように設計するイメージです。
音楽活動はどうしても楽しくてエキサイトする傾向にあるので、クールダウンすること、自分の
呼吸を鎮めることを意図的に取り入れていくことはとても大切なことでもあります。ただそうは言っても、なかなかコントロールが難しいものでもあるので、音楽が誘導するという仕組みを
利用し、子どもたちに働きかけていきます。

音楽活動の”型”の中でこそ、子どもがリーダーになれる

音楽活動には、決まった型があります。だからこそ、大人がずっとリーダーであり続けるのでは
なく、子ども自身が「良い見本」「良い提案」をする側、つまりリーダー役を経験できる場面を
作りやすいと感じています。

従うだけでなく、導く経験も積める。これは、主導権を大人がしっかり持っているからこそ
渡せる、もうひとつの選択肢なのかもしれません。

ルールがあるから、安心して楽しめる

楽しいことをしたい、という気持ちがそのまま解放されると、ふざけすぎてしまうことが
あります。でも、ルールがある中で楽しむことができると、それがみんなにとっての安心に
つながるようです。

ルールを守っても楽しい、むしろルールがあるからこそ楽しめる。そんな感覚を積み重ねていく
中で、子どもは「自分が尊重されている」ことと「相手を尊重する」ことを、同時に体で覚えて
いくのかもしれません。

前編と合わせて、「尊重する」ということが、単に自由にさせることではなく、大人がしっかり
主導権を持ちながら、その中で選べる余白を音楽で作っていくことなんだ、というお話でした。

最後まで読んでいただき、ありがとうございます。