こんにちは！「うたまなblog」を運営している、うたまなです。
6年間の海外生活での日本語教育や、小学校での合唱指導を経て、現在は児童発達支援・
放デイなど、療育の現場で日々子どもたちと向き合っています。 近年は、これまでの経験を
活かした「音楽×発達支援」の形に最も力を入れており、 YouTubeチャンネル「Sing & Learn NIHONGO/うたまな」やこのブログを通じて、 みなさんに今まさに必要とされるアイデアを
お届けしています。 発達特性のあるお子さんが今の困りごとを少し和らげ、ほんの少しでも
楽になれるような、 優しくて具体的なヒントをシェアしていきたいと思います。
今日は、その中でも「音楽が苦手」だと思われがちな子どもたちについて、
お話ししたいと思います。
「苦手」に見える子の中に、隠れているもの
音楽の時間になると、耳をふさいだり、少し離れた場所に行きたがったり。
そんな様子を見て「この子は音楽が苦手なんだな」と思われることがあります。
でも実は、その反応の裏には「苦手」ではなく「敏感」が隠れていることが、
少なくないんです。
特定の音や、楽器の振動を人一倍強く感じ取ってしまう。それは好き嫌いというより、
その子の感覚の特性なんですよね。だから「もっと頑張って」と背中を押すよりも先に、
「この子には、この音がどんなふうに聞こえているんだろう」って想像してみることが、
私はすごく大事だと思っています。
耳をふさぐ仕草、実は二つの意味がある
ここで難しいのが、「耳をふさぐ」という同じ仕草でも、理由がひとつじゃないということ。
ひとつは、音そのものがしんどくて、感覚的に耐えられないという場合。もうひとつは、
何をしたらいいかわからなくて、不安な気持ちがそのまま「耳をふさぐ」というジェスチャーになって出ている場合です。
見た目はそっくりでも、中身は全然違う。
だからこそ、「耳をふさいでいる=無理させちゃいけない」と一括りにするのではなく、
まずはその子をよく見て、どちらに近いのかを探ってみることから始めています。
そっと提示して、また日を改めて
無理にやらせない。でも、それは何もしないということではないんです。
私が現場で大事にしているのは、「そっと提示してみて、イヤそうだったら一旦引く」
という関わり方です。
たとえば、ある音を聞かせてみる。子どもが耳をふさいで、イヤイヤをするような仕草を
見せたら、その日はそこでおしまい。無理強いはしません。でも、また別の日に、
ほんの少しだけ聞かせてみるんです。
そんなふうに少しずつ繰り返していると、だんだんその音に慣れてきて、ある日ふっと
受け入れられる瞬間がやってきたりします。おもしろいのはそのあとで、できるようになったのが嬉しくて、おうちに帰ってからもお母さんに何度も見せていた、なんて報告をいただくことも
あるんです。
似たようなことは、シール貼りでも起こります。平らなシールは最初から平気だった子が、
ぷくぷくと盛り上がったシールだけは何ヶ月も「イヤ!」と拒んでいました。それでも、
ある時ふと乗り越えて。そこからは「このシールかわいい」って、すっかり好きになって
しまったんです。あんなに拒んでいたのが嘘みたいに。
できることの幅が、ふわっと広がっていく
「この子は聴覚過敏だから、音楽活動は難しいのかな」——そう感じる場面があっても、
その感覚を少しずつ受け入れられるようになると、ちゃんと動けるようになっていきます。
「あれ、楽しいかも」という気づきとともに、その子の中で何かが変わっていく。
できることの幅が、ふわっと広がっていく瞬間です。
そばで見ている私たちにとっても、何度出会っても嬉しい瞬間なんですよね。
今、お子さんが耳をふさぐ姿を見て、「音楽が苦手なのかな」「無理はさせられないな」と
悩んでいるお母さん、お父さんへ。
その子の中では今、たくさんの感覚と向き合っている最中なのかもしれません。
すぐに慣れなくても、大丈夫です。何ヶ月かかっても、その子のペースで少しずつで
いいんです。
無理に近づけなくていい。でも、そっと差し出してみることは、きっと意味があります。
今日はイヤでも、また今度、ほんの少しだけ。
そうやって重ねていく先に、ある日ふっと『あれ、楽しいかも』に変わる瞬間が来る
こともあります。そのとき見せてくれる嬉しそうな顔が、きっと何よりの答えになるはずです。
焦らず、その子のタイミングを、一緒に待っていきましょう。
🎵 「イヤ」を伝えることも、境界線を守る力
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